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SUMMARY:English Language Educatiοn in Algerian Ρrimary Schοοls: Challenges\, Οppοrtunities\, and Ρathways tο Sustainable Implementatiοn
DESCRIPTION:Choayb Djouiba soutiendra sa thèse intitulée « English Language Educatiοn in Algerian Ρrimary Schοοls: Challenges\, Οppοrtunities\, and Ρathways tο Sustainable Ιmplementatiοn »\, sous la direction de Véronique Miguel Addisu (Université de Rouen Normandie\, DYLIS) et Sylvie Hancil (Université de Rouen – Normandie\, ERIAC) à l’université de Rouen Normandie le 24 juin 2026\, à 14h00. \nRésumé : Cette thèse examine l’introduction de l’anglais dans les écoles primaires algériennes (réforme de 2022) et les facteurs influençant son efficacité. Une enquête mixte (questionnaires\, entretiens\, observations) menée à M’Sila auprès de 30 enseignants\, 80 parents et 25 classes révèle une situation paradoxale : 95 % des parents soutiennent l’anglais et 88 % des élèves sont très engagés\, mais 86\,7 % des enseignants jugent leur formation insuffisante (quinze jours)\, 53\,3 % trouvent les ressources inadaptées\, et aucun inspecteur dédié n’existe. L’approche par compétences\, officielle\, n’est citée que par 5 % des enseignants. Pour interpréter ces résultats\, la thèse propose le modèle du Filtre Socio-Éducatif (FSE)\, qui intègre cinq dimensions : conditions structurelles\, pratiques pédagogiques\, orientations idéologiques\, ressources plurilingues et soutien social. L’enthousiasme des acteurs est prometteur\, mais une refonte de la formation\, des ressources et de l’encadrement est indispensable. \nJury : \n\nM. Mehmet-Ali AKINCI (Université de Rouen Normandie ; examinateur)\nMme. Nadine HERRY-BENIT (Université Paris Nanterre ; examinatrice)\nMme. Leila KARA MOSTEFA (Université Hassiba Ben Bouali de Chlef  ; rapporteuse)\nMme. Véronique MIGUEL ADDISU (Université de Rouen Normandie ; co-directrice de thèse)\nMme. Shona WHYTE (Université Nice Sophia Antipolis ; examinatrice)\nMme. Marie POTAPUSHKINA-DELFOSSE (Université Paris-Est Créteil ; rapporteuse)
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