Marie Potapushkina-Delfosse

Maître de conférences | 11e section
Doctorat en sciences du langage (2014)

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Spécialités
didactique des langues à l’école – enseignement/apprentissage expérientiel – médiations artistiques – anthropologie linguistique
Publications
Publications dans des revues à comité de lecture
2016. Potapushkina-Delfosse, M. La créativité gestuelle et linguistique des élèves débutant l’apprentissage de l’anglais à l’école primaire. Voix plurielles,  13.1 (2016), La créativité: enjeux théoriques, disciplinaires, interdisciplinaires, 76-85. En ligne http://brock.scholarsportal.info/journals/voixplurielles/article/view/1371

2016. Potapushkina-Delfosse, M. Vers une méthodologie d’évaluation holistique pour une approche d’enseignement de l’anglais par le théâtre à l’école primaire. LEND – Lingua e Nuova Didattica, n°2 avril 2016, Approcci teatrali nella didattica delle lingue: parola, corpo, creazione, 123-135.

2016. Potapushkina-Delfosse, M. Jouer en classe, sur scène, dans la cour de récréation, chez soi… pour débuter l’apprentissage de l’anglais à l’école élémentaire. Le français dans le monde. Recherches et applications, n°59, Jeu(x) et langue(s): avatars du ludique dans l’enseignement/apprentissage des langues, 50-60.

2014. Potapushkina-Delfosse, M. Débuter l’apprentissage de l’anglais par le geste: de la démarche d’enseignement aux stratégies mnésiques des élèves. Les Cahiers du CRINI, septembre 2014, Languages in Motion/Langues en mouvement. En ligne http://www.crini.univ-nantes.fr/1403000125802/0/fiche_pagelibre/&RH=1402999468883

2013. Potapushkina-Delfosse, M. Geste, contes, théâtre: trois éléments d’une approche didactique pour débuter l’apprentissage de l’anglais à l’école primaire. Voix plurielles, 10.2 (2013), Art, interculturel et apprentissage des langues, 56-70. En ligne http://brock.scholarsportal.info/journals/voixplurielles/issue/view/54 

 

 

 
Communications
Colloques et séminaires
2016. Potapushkina-Delfosse, M. Le sens haptique au service de l’apprentissage de l’anglais à l’école. Congrès SAES – Atelier de didactique Confluences. Université de Lyon 2.

2016. Potapushkina-Delfosse, M. Le geste modèle la parole: apprendre les langues par « intussusception ». Autour de Marcel Jousse en compagnie d’Edgard Sienaert: Rejouer les gestes de l’Univers. Paris 8, CIRRAS, théâtre V. Hugo, Bagneux.

2016. Potapushkina-Delfosse, M. Apprendre les langues par le toucher pictural et dansé à l’école. Toucher pour apprendre, toucher pour communiquer. INS HEA, Cité des sciences et de l’industrie, Paris.

2015. Potapushkina-Delfosse, M. Peinture et danse: médiums artistiques au service de l’enseignement/apprentissage de l’anglais à l’école primaire. Regards pluridisciplinaires sur la créativité et l’innovation en langues étrangères. LAIRDIL, Université de Toulouse.

2015. Potapushkina-Delfosse, M. La multimodalité perceptive/actionnelle dans l’apprentissage des langues à l’école primaire. L’aventure des Neurosciences: des territoires de la recherche aux défis de l’éducation. UCO, Angers.

2014. Potapushkina-Delfosse, M. La créativité gestuelle et linguistique des élèves dans le cadre d’une approche multimodale de l’anglais à l’école primaire. Créativité et apprentissage: un tandem à réinventer? Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud, Lausanne, Suisse.

2013. Potapushkina-Delfosse, M. Body and Memory: Learning Languages through Gesture. Bodily Cultivation and Cultural Learning. 9ème symposium international de CORPUS (International Group of Cultural Studies of the Body), Université nationale des Arts, Taipei, Taiwan.

2011. Potapushkina-Delfosse, M. L’anthropologie du geste de Marcel Jousse dans l’enseignement des langues à l’école primaire. A la recherche de l’homme vivant: une rencontre entre chercheurs, praticiens et artistes autour de l’anthropologie linguistique de Marcel Jousse. Université Lyon 3.

 

 

 

 
Enseignements
Didactique de l’anglais (ESPE, Master MEEF)

Initiation à la recherche en didactique des langues à l’école (ESPE, Master MEEF)
Autres rubriques / Other items
Membre associé du LIDIL12 (Groupe de recherche Linguistique et didactique des langues) à l’IMAGER (Institut des mondes anglophone, germanique et roman), Université Paris Est Créteil.

Membre de l’ARDAA (Association pour la recherche en didactique de l’anglais et en acquisition).